81 |
Mehr Schule oder doch: Mehr als Schule?
|
|
|
|
In: Schwalbach, Taunus : Wochenschau-Verl. 2011, 255 S. - (Jahrbuch Ganztagsschule; 2011) (2011)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
82 |
Mehrsprachigkeit als Rahmenbedingung und übergeordnete Bildungsaufgabe: Englisch lehren und lernen an Ganztagsschulen
|
|
|
|
In: Appel, Stefan [Hrsg.]; Rother, Ulrich [Hrsg.]: Mehr Schule oder doch: Mehr als Schule? Schwalbach, Taunus : Wochenschau-Verl. 2011, S. 70-83. - (Jahrbuch Ganztagsschule; 2011) (2011)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
83 |
Beiträge zur Lesekompetenz von Personen mit unterschiedlicher Sprachbiographie
|
|
|
|
In: 2011, 101 S. - (Frankfurt (Main), Univ., Diss., 2011) (2011)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
84 |
Bildung in Herne 2011. 2. Herner Bildungsbericht
|
|
|
|
In: Herne : Stadt Herne 2011, 158 S. (2011)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
85 |
Immigrant students' achievements in Croatia, Serbia and Slovenia in context
|
|
|
|
In: CEPS Journal 1 (2011) 3, S. 31-51 (2011)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
86 |
Mehrsprachigkeit als Rahmenbedingung und übergeordnete Bildungsaufgabe: Englisch lehren und lernen an Ganztagsschulen ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
87 |
Beiträge zur Lesekompetenz von Personen mit unterschiedlicher Sprachbiographie ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
88 |
Zum Zusammenhang zwischen kollektivem Selbstwert und der Motivation, Deutsch zu lernen. Eine Untersuchung von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund in Deutschland und der Schweiz ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
89 |
Herkunftssprache als Ressource für den Schulerfolg? Das Beispiel türkischer Grundschulkinder ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
90 |
Immigrant student investigation in PISA 2006. A call for a more nuanced examination ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
91 |
Language and identity in the school adjustment of immigrant students in Israel ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
92 |
Für den Drittspracherwerb zählt auch die Lesekompetenz in der Herkunftssprache. Untersuchung der Türkisch-, Deutsch- und Englisch-Lesekompetenz bei Deutsch-Türkisch bilingualen Schülern ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
93 |
Inci Dirim / Paul Mecheril (Hrsg.): Migration und Bildung. Soziologische und erziehungswissenschaftliche Schlaglichter. Münster u.a.: Waxmann 2009 (292 S.) [.] [Sammelrezension]
|
|
|
|
In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 9 (2010) 5 (2010)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
94 |
Immigrant student investigation in PISA 2006. A call for a more nuanced examination
|
|
|
|
In: Journal for educational research online 2 (2010) 1, S. 32-52 (2010)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
95 |
Für den Drittspracherwerb zählt auch die Lesekompetenz in der Herkunftssprache. Untersuchung der Türkisch-, Deutsch- und Englisch-Lesekompetenz bei Deutsch-Türkisch bilingualen Schülern
|
|
|
|
In: Allemann-Ghionda, Cristina [Hrsg.]; Stanat, Petra [Hrsg.]; Göbel, Kerstin [Hrsg.]; Röhner, Charlotte [Hrsg.]: Migration, Identität, Sprache und Bildungserfolg. Weinheim u.a. : Beltz 2010, S. 78-100. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 55) (2010)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
96 |
Herkunftssprache als Ressource für den Schulerfolg? Das Beispiel türkischer Grundschulkinder
|
|
|
|
In: Allemann-Ghionda, Cristina [Hrsg.]; Stanat, Petra [Hrsg.]; Göbel, Kerstin [Hrsg.]; Röhner, Charlotte [Hrsg.]: Migration, Identität, Sprache und Bildungserfolg. Weinheim u.a. : Beltz 2010, S. 123-146. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 55) (2010)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
97 |
Die Sprachentransferunterstützung im Deutsch- und Englischunterricht bei Schülerinnen und Schülern unterschiedlicher Sprachlernerfahrung
|
|
|
|
In: Allemann-Ghionda, Cristina [Hrsg.]; Stanat, Petra [Hrsg.]; Göbel, Kerstin [Hrsg.]; Röhner, Charlotte [Hrsg.]: Migration, Identität, Sprache und Bildungserfolg. Weinheim u.a. : Beltz 2010, S. 101-122. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 55) (2010)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
98 |
Zum Zusammenhang zwischen kollektivem Selbstwert und der Motivation, Deutsch zu lernen. Eine Untersuchung von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund in Deutschland und der Schweiz
|
|
|
|
In: Allemann-Ghionda, Cristina [Hrsg.]; Stanat, Petra [Hrsg.]; Göbel, Kerstin [Hrsg.]; Röhner, Charlotte [Hrsg.]: Migration, Identität, Sprache und Bildungserfolg. Weinheim u.a. : Beltz 2010, S. 59-77. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 55) (2010)
|
|
Abstract:
Die Studie . untersucht den Einfluss des auf die kulturelle Herkunftsgruppe bezogenen kollektiven Selbstwerts bei Jugendlichen mit Migrationshintergrund auf deren Motivation, Deutsch - als Sprache der Aufnahmekultur - zu erlernen. Nach den theoretischen Überlegungen der Autorinnen stellt eine positive Bewertung der eigenen kulturellen Gruppe und dem Gefühl der Zugehörigkeit zu dieser Gruppe eine Ressource dar, die mit einem hohen personalen Selbstwert und hoher Selbstwirksamkeit zusammenhängen sollte. Andererseits könnte ein hoher auf die Herkunftsgruppe bezogener kollektiver Selbstwert auch im Konflikt zur Identifikation mit Schule - als Institution der Aufnahmekultur - stehen und somit die Motivation, Deutsch zu lernen oder zu sprechen, unterminieren. Es wurden 782 Jugendliche mit Migrationshintergrund, die in Deutschland (n = 398) oder der deutschsprachigen Schweiz (n = 384) die Schule besuchen, befragt. Das Strukturgleichungsmodell zeigt, dass ein positiver kollektiver Selbstwert einerseits direkt mit einer geringeren Motivation, Deutsch zu lernen und mit einem selteneren Gebrauch der deutschen Sprache mit Peers zusammenhängt. Andererseits wirkt sich der kollektive Selbstwert indirekt - vermittelt über eine erhöhte schulbezogene Selbstwertkontingenz (contingencies ofself-worth) positiv auf die Motivation, Deutsch zu lernen, aus. Die Ergebnisse weisen also insgesamt darauf hin, dass ein positiver kollektiver Selbstwert bei jugendlichen Migranten sowohl Kosten als auch Nutzen mit sich bringt, wobei sich diese in Bezug auf das Deutschlernen in etwa die Waage halten. (DIPF/Orig.).
|
|
Keyword:
Adolescent; Alien; Ausländer; Befragung; Bildungssoziologie; Cultural identity; Datenanalyse; ddc:370; Deutsch; Deutschland; Education; Empirical study; Empirische Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Erziehung; Foreigner; German language; Germany; Immigrant; Immigrant background; Jugendlicher; Kulturelle Identität; Language acquisition; Language usage; Migration background; Migrationshintergrund; Motivation; Muttersprache; Peer Group; Peer groups; Pupil; Pupils; School; School success; Schüler; Schul- und Bildungswesen; Schule; Schulerfolg; Schweiz; Selbstwertgefühl; Selbstwirksamkeit; Self efficacy; Spracherwerb; Sprachgebrauch; Success at school; Switzerland; Teaching language; Unterrichtssprache; Unterschied; Wirkung
|
|
URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2012/6945/pdf/Wolfgramm_et_al_Zusammenhang_Selbstwert.pdf https://www.pedocs.de/volltexte/2012/6945/ http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-opus-69459
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
99 |
Der Einfluss des Migrantenanteils in Schulklassen auf den Kompetenzerwerb. Längsschnittliche Überprüfung eines umstrittenen Effekts
|
|
|
|
In: Allemann-Ghionda, Cristina [Hrsg.]; Stanat, Petra [Hrsg.]; Göbel, Kerstin [Hrsg.]; Röhner, Charlotte [Hrsg.]: Migration, Identität, Sprache und Bildungserfolg. Weinheim u.a. : Beltz 2010, S. 147-164. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 55) (2010)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
100 |
Migration, Identität, Sprache und Bildungserfolg
|
|
|
|
In: Weinheim u.a. : Beltz 2010, 186 S. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 55) (2010)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|